浅谈培养学生语文素养的策略

郭淑侠

语文教学的归宿就是要培养学生的语文素养，教学的一切都是为此而为。此目标的达成离不开阅读、写作和口语交际等教学实践。下面结合自己几年来的语文教学点滴经验，谈谈自己的几点看法：

一、阅读教学要有抓手

培养学生良好的阅读习惯，要注重在平时的课堂中抓好语言文字的研读与模仿。课堂上抓住一些优美的语言片段引导学生朗读品味，谈谈妙在何处，在交流中明白语言运用的艺术，受到优美语言的熏陶，并把阅读感受表达出来，从而把语言表达能力训练落到实处。比如在教学《青海高原一株柳》第七自然段时，先让学生朗读品味作者写柳树坚强的句子，然后引导学生从语言美和情感美的角度去赏析这些句子，让学生对课文进行探索性、创造性的解读，读出新意，读出自己独特的感悟：原来柳树坚强到能多次死而复生。最后，让学生相互交流读过本文后得到的感悟或启示，柳树如此坚强，那么我们生活中也有如此坚强之人，比如司马迁忍辱负重写《史记》……交流中使学生受到语言文字的熏陶，也明白了在生活中应该像柳树一样坚强。

二、引导学生学会巧妙地迁移运用

在教学中总能看到部分孩子的语言干巴巴的，毫无生气，如何使他们的语言丰富多彩呢？教材中处处可见内容优美又便于模仿的优美语言片段，这些都是很好的范例。例如我在教学《广玉兰》时，引导学生学习感悟如下几个特点：1、借物喻人：作者喜爱广玉兰的原因不仅在于它的纯洁高雅，更在于它旺盛的生命力。