口述史参与高职院校文化建设刍议

韩广来

（南京铁道职业技术学院，江苏 南京 210031）

口述史是一种采集资料的方法，借助笔录、录音等方式或借助录像等现代技术手段收集整理口传记忆、整理历史事件当事人的回忆等研究方法，形成文字稿或音频、视频等。在我国高等职业教育深化改革的关键时期，建设与之匹配的校园文化势在必行，在此过程中，口述史助力校园文化建设大有可为。

1 口述史在高职院校文化建设中的运用

1.1 口述史与学校核心价值体系的凝炼

学校的核心价值体系是一个学校长期形成的文化积淀，是引领学校发展的“精神灯塔”，以“文化力”的形式发挥作用。这种“文化力”是学校发展的核心动力，是学校全面建设的有力保障，促进了学校办学理念向教学、科研、管理、生活等多方面的渗透。学校核心价值体系的凝炼，其具体形式是从学校领导或重量级人物的演讲、讲话中择取，或由其专门制定，也有面向全校师生及历届校友公开征集的，由上述方式产生的校训是建立在个人口述史料基础上的。清华大学“自强不息，厚德载物”的校训即是从梁启超《论君子》的演讲中提取的。很多高校公开征集校训，其征集的范围是全校师生员工和广大校友、文化系统专家，要求应征文稿既要充分反映本校历史、特色、定位和发展目标，又要集中体现本校的精神风貌和时代要求，广大师生员工和校友以及文化专家对校训稿件进行论证阐释，以口述史的方法对该校办学历史进行回顾总结是必不可少的，这种例子在国内高校中并不鲜见。……