“一带一路”背景下新能源汽车技术课程“互联网+”混合式教学改革实践*

王酉方

（长春职业技术学院，吉林 长春 130000）

随着“一带一路”倡议的提出以及赞比亚项目的顺利进行，我国对各种高新技术人才的需求不断增加，新能源汽车技术成为现阶段备受关注的技术手段之一，职业院校积极开展“互联网+”混合式教学改革，为社会培养出更多新能源汽车技术型人才，不仅是对“一带一路”倡议和赞比亚项目稳步开展的积极响应，同时也符合社会未来的发展趋势。除此之外，新能源汽车技术属于新兴技术，新能源汽车技术课程中依然存在许多问题尚未解决。因此，为有效解决该课程中存在的多种问题，提升教学质量，为社会培养出更多技术型人才，文章基于“一带一路”倡议，以赞比亚项目为例，对新能源汽车技术课程的“互联网+”混合式教学改革进行探讨。

1 时代背景

1.1 “一带一路”倡议

“一带一路”是2013 年由习近平总书记提出的建设“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的合作倡议，合理利用中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，与沿线国家积极发展经济合作伙伴关系，从而实现共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益、命运及责任共同体的目标[1]。国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中重点指出，现阶段需要全面发展与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育模式。因此，积极提高我国职业教育影响力，使其朝国际化方向发展，并在众多发展中国家中加速培养技能型人才，已逐渐成为我国现阶段的重要发展项目，其对于满足我国外交需求、增强我国综合实力具有重要意义。……