巧用白板技术，让数学课堂更有“度”

● 福建省南平市延平区实验小学 梁远江

信息化技术辅助教学，可以将抽象、冰冷的数学知识与生动、跳跃的图像、视频动画联系起来，把疑难的数学问题和抽象的数学本质动态地展示给学生，为学生创设“可感”的学习情境，营造出和谐宽松、积极向上的教学氛围，突显数学学习的趣味性，更好地激发学生参与学习的积极性和热情，课堂教学效率明显提高。

一、巧用白板技术，让导入有“热度”

俗话说：好的开端就成功了一半。《义务教育数学课程标准（2011年版）》 （以下简称《课标》） 也指出：数学教学要从学生的最近发展区切入。把握学生的心理特点，适机利用动画导入新课，创设个性化的学习情境，让学生闻其声、临其境、入其情，定能收到“未成曲调先有情”的效果。

如王延安老师执教的《圆的认识》一课，就是以“动物趣味运动会”开篇，吸引学生注意力，课堂开场异常生动、活泼，学生的好奇心和求知欲被瞬间激活，短短几分钟的视频导入，就牢牢抓住学生的兴趣，为后续的新知探究埋下伏笔。下面辑录课堂部分活动以详述。

师：同学们，今天老师带领大家一起观看一段特殊的比赛，好不好？

生：（兴高采烈地齐答）“好”。

希沃白板中出现动画“动物趣味运动会”的标题，然后，随着一声汽笛声响起，“白板”中驶入三辆小汽车：分别是正方形、椭圆形和圆形车轮。（见图1）

师：观察这三辆小汽车有什么不同？

生：车轮的形状不同。

师：你愿意坐哪一辆？猜猜看，哪辆小汽车可能会夺冠？

生：最后一辆。……