我国高校“三全育人”实践的有效途径
——评《普通高等学校“三全育人”研究》

书名：《普通高等学校“三全育人”研究》

作者：岳修峰，向春枝，陈璐

出版社：社会科学文献出版社

ISBN：978-7-5097-6436-7

出版时间：2018 年12 月

定价：89 元

新时代社会的全面发展对当代大学生的各方面素质提出了更高要求，“三全育人”教育理念已成为高校实现立德树人教育目标的重要保障。高校人才培养质量的提升依赖于“三全育人”教育理念的贯彻实施，对高校“三全育人”实践途径进行研究论述，有利于我国高等教育教学质量的全面提升。由岳修峰等编著、社会科学文献出版社出版的《普通高等学校“三全育人”研究》一书，将高校立德树人之工作要旨作为出发点与落脚点，以“全员、全程、全方位”育人为教学导向，多层面探索高校教学成效提升的切实路径，为高校良好运用“三全育人”教育途径进行现代化教学体系构建提供了理论基础。

该书共分为六章，依照“三全育人”工作开展的现实逻辑进行论述。第一章在简要介绍“三全育人”概念与特性的基础上对其理论构建与现实价值进行深入阐述，并由国外高校教学育人发展历程与成功经验为自身发展道路与理念获得启迪。第二章对普通高校育人环境进行分析科华，依照其当前教学、科研与文娱体育的功能构建与运行特点全面总结出其现实发展缺陷，并借此完成对其环境优化改善的原则与举措调整。第三章对普通高校贯彻实施“三全育人”教学工作的宗旨、模式、核心与路径的执行体系进行综合阐述，并对其执行过程与最终成效进行全面评定。第四章与第五章在前章基础上对“三全育人”的工作缺陷进行针对性完善，提出了其施行内容优化与其工作渠道扩充的实践手段，指明了其工作目标实现的可行方式与优良介质。第六章以个人发展阶段为依据，提出了以入学、在读、职前三阶段育人之路完善学生综合素养的实践方式。

高校“三全育人”实践教育工作以我国时代发展特色为重要参照，为学生提供了更加适合当下国情与社会发展需求的教学体系，使学生将个人发展同国家进步的步伐紧密结合，帮助学生不断深化对社会发展与世界格局的认知程度，在潜移默化中培养学生对国家复兴历史责任的担当精神。然而，当前我国高校在实践育人领域的认知程度尚浅，其长期运行发展机制相对稚嫩，阻碍了育人实践成效的高速提升，在此背景下，大学生难以构建深厚的历史责任感与深刻的社会认知程度，难以为社会各行业发展提供所需人才。因此，高校需针对前述育人实践缺陷进行针对性改善。

一方面，高校当把握立德树人工作目标，将其融入育人工作全过程。高校应鼓励教师坚守自身职业道德与教学育人理念，以热情开放的心态和与时俱进的思维深入探索并掌握学生的思想认知，积极利用民族文化节日、红色节日与纪念日中蕴含的民族精神与爱国热情完善对学生的观念教育，将其融入社会实践活动，以切实的参与感帮助学生巩固深化社会主义核心价值观念。教师应将相关意识引领融入专业课程教学，激励学生将自身人生价值的实现与对社会的奉献程度紧密结合，实现“三全育人”教育理念指引下的教学实践成效的大规模高速提升。

另一方面，高校应当提升对教师专业水平与教学能力的要求，促使教师科学引导学生思想道德素养与综合能力的进步。高校教务部门应当为教师组织适宜的技能提升培训活动，增强其思维的敏捷度，以优良的意识理念教育引导能力带动学生观念水平、学习热情与专业能力的提升。同时教师应重视对学生的实践能力构建，全面贯彻“三全育人”理念在实践教学中的引领地位，促使学生对先进思维的汲取与内化，从而实现高校教学立德树人教育目标的实际显现。

此外，高校还应当为“三全育人”教育理念的良好落实构建开放的教学载体与完善的育人体系。高校应当基于自身办学特色对内部育人机制进行针对性改进，为学生构建适合专业理论研究能力与实践技能提升的各项支撑条件。高校应强化校际、校企沟通协作，以开放性教学平台的构建实现不同高校学生对彼此学习资源的共建共享，同时将实践活动纳入学分计算与考核过程，优化实训课程在整体教学体系中的作用发挥，从而实现学用结合、相互促进的优良效果。

“三全育人”教育理念以其科学性与时代性为高校育人实践工作构筑了高水平的发展平台与广阔的前进空间，全方位推进了学生综合素养的建设水平，对高校立德树人教学目标的顺利实现助益良多，为社会发展提供了大批优质人才。高校应紧随时代发展进程，以更加强烈的教学热情与科学理念提升教师的教学能力，为国家培养更加优质的社会主义建设者。