传统文化的现代教学转换

王辉

摘要：教师要以优秀的传统文化为契机，将古为今用的教学实践形成的规律、培养途径及经验启示作为主要现代教学内容，为传统文化教育建设提供启示与借鉴。

关键词：传统文化教学转换

教师要以优秀的传统文化为契机，总结获得民族文化精神动因，将古为今用的教学实践形成的规律、培养途径及其社会影响历史动因、规律特征及经验启示作为主要内容，提炼继承和创新传统文化建设的规律和经验，增强文化自信和价值观自信，为传统文化教育建设提供启示与借鉴。要把优秀传统文化与教学结合，进行专题研究，将传统文化研究纳入传承发展教育规律研究范畴，开创传统与现代文化发展建设的新领域和新视角。正如习近平总书记2014年10月15日，在文艺工作座谈会上讲话时指出：“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”

教学要通过对优秀传统文化认识与欣赏，领会它们的文化和艺术价值，为进行现代教学转换打下基础。具体内容如下：

首先，学生进行“梵像遗珍博物馆”设计。课程把建筑学专业绘画、创作与传统文化相结合，实现爱国主义教育和专业创作相融合的教学目的。在抗日战争时期，国外文物贩子与地方奸商勾结，贩运国外大量寺庙艺术品。目前有些寺庙荡然无存，有的寺庙漏雨、虫害、起甲、空鼓现象十分严重。……