基于创新教研模式的高质量教师专业化队伍建设途径

于 越

（锦州市国和小学）

我校始建于1910年，是锦州市教育局直属的模范学校。在新的历史时期，人们对于高质量教育需求日益强烈，面对全新的机遇和挑战，我校强化质量意识，通过创新教研模式助推高质量教师专业化队伍发展，取得了可喜的成绩。

一、以高质量的教研体系支撑教师专业化队伍建设

（一）管理体系

我校成立了教科研处、教务处等职能部门，实施具体教研管理与督导，并依托年级组、教研组、备课组扎实开展教研工作，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教研管理机制，形成具有国和特色的规范、科学、高效的校本教研管理体系。

（二）制度体系

制度是管理体系的重要组成部分。我校制定了《教研组长教研工作制度》《教师教研工作制度》《教研实施方案》《理论学习制度》《教学反思制度》《教研组课例研究制度》《青年教师结对子制度》《优质课评比制度》《领导深入教研组、年级组、备课组、课堂听课制度》《教研组活动制度》《集体备课制度》《听评课制度》《校本教研奖励制度》等教研制度，促进教师专业化发展。

我校根据学校实际情况制定富有个性的制度，让管理既有理性约束又有生命活力。例如，集体备课制度要求备课组长轮换制，教师人人都有机会做备课组长，以此激发每名教师的潜能；教研组每学期进行两次集体备课展示活动，展示主题在本学期集体备课内容中随机抽取。通过这些制度，调动所有教师参与集体备课的积极性，改变了原来一名教师主备课其余教师参与度不高、走过场等现象。……