论习近平思想政治教育隐喻艺术及其方法论启示

□胡艺华

（1.武汉大学 哲学学院，湖北 武汉430072；2.湖南农业大学 马克思主义学院，湖南 长沙410128）

马克思“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”的著名论断，在逻辑上蕴含着思想政治教育的生活化向度：一方面，生活世界中的现实的人是思想政治教育的逻辑起点，思想政治教育本质上是一种以人为中心的教育，归根到底是为了实现人的自由而全面发展。从这个意义上讲，思想政治教育的生活化是对人的价值本位的尊崇。另一方面，现实的人所在的生活世界是思想政治教育的实践场域，思想政治教育的全要素整合、全方位实施、全流程管理、全主体发展，始终离不开生活世界的环境支撑、资源供给、双向互动。从这个意义上讲，思想政治教育生活化是对人的生活世界的回归。如何使思想政治教育与人们的生活世界保持和谐统一和良好互动，既让思想政治教育从人们的生活世界中开掘源泉、汲取营养，又让思想政治教育为生活世界中的人们激活潜能、传递力量，是新时代思想政治教育方法创新中亟待解决的深层次问题。对此，习近平总书记把思想政治教育放在举全党之力推动马克思主义及其中国化的最新理论成果走向大众化，凝聚14亿中国人民同心同德共圆中国梦的宏大格局中来统筹谋划，坚持以人民为中心的根本立场和核心理念，从广大人民群众为追求美好生活撸起袖子加油……