学会欣赏也学会审视

在我进入北京大学中文系后的第一节古代汉语课上，老师对我们说：“语言能力决定一个人发展的潜力。”中学阶段的语文学习固然不能与真正的语言学等同，但也同样包含对于语言能力的培养。中学老师往往说语文学习功在平时，需要长年累月的积累；而这种长久的付出也会收到对等的回报，学好语文的好处不仅体现在考试成绩上，更体现在今后一生里阅读社会、阅读人生的能力中。

在我看来，中学阶段的语文学习是语言学和文学共同的启蒙教育。语言是人类社会发展产生的自然现象，也是一种审美对象，文学更是一种精彩绝伦的艺术。我们系一位当代文学教授说：“让人的心灵暂时摆脱功利世界，进入审美的境界去休憩，这才是文艺的价值。”因此即使是身处中学阶段应试教育的枷锁之下，也依然应当将语言文学当作一门艺术来欣赏，将语文学习当作一种审美活动来进行。

另一方面，语文也并非全是风花雪月。就像我与许多同学一样抱着对观花赏月吟诗作对的幻想来到中文系，如今却不得不对着语音学中的声波波谱和人体构造抓耳挠腮；语文学习也并不能止步于空有一腔对文学和美的热爱。如上所述，语言是人类社会发展产生的自然现象，研究这种自然现象需要感性认识与理性认识的结合。学习文言文需要建构古今汉语之间庞杂的关联体系，掌握语言文字应用需要塑造对于现代汉语语法的认知，写作文也需要体悟遣词造句的章法。……