“互联网+”背景下《动物病理》课程教学改革探究

沈晓鹏，曹 斌，张 鸿，王传锋，何祥来，卢劲晔，赵莎莎，周媛丽，徐亚亚，颜 卫，田其真，刘 静，羊建平，高 敏

（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州 225300）

0 引言

随着5G通信技术、大数据、云计算、人工智能等技术的发展，我国已全面进入的“互联网+”时代，社会变革的浪潮推动各行各业的发展。2018年4月13日教育部制定了《教育信息化2.0行动计划》，要求推动信息技术与教育深度融合，促进教育信息化的创新发展，推进“互联网+教育”发展。作为教育工作者需要紧跟时代潮流，更新教育理念、革新教学模式，针对当今兽医行业及宠物医疗行业发展和在校学生与社会学习者的特点，对动物病理课程的资源共建共享、教学形式、考核方法以及师资队伍建设等进行了改革，探索研究将先进的互联网技术融入动物病理课程教学，提升教学绩效。

1 动物病理课程教学现状

动物病理是动物医学专业、宠物医学专业、宠物临床诊疗技术专业的一门专业基础课。前导课程一般有动物解剖生理、组织胚胎学、动物微生物学、生物化学、免疫学等基础兽医课程，后续课程一般有兽医临床诊断、内科、外产科、寄生虫病学与传染病学等临床课程，作为连接基础兽医学和临床兽医学的“桥梁”课程，动物病理课程要让学生能达到掌握动物病理的基本知识，能对动物疾病进行病理学诊断、从而对临床动物疾病做出正确诊断的目标。最终目的是为了培养高素质技术技能型人才。

动物病理课程以动物……