三个家长和三个孩子

○汪金友

三个家长是我、我朋友和我同事，三个孩子是我们三家各自的儿子。我要讲的，也都是发生在我们身上的真实故事。

先说我。儿子上学以后，成绩一般。小学二年级时期中考试，数学考了100 分，语文考了97 分。而他所在的班里，有22 个同学考了“双百”，还有的两科考了199 分或198 分。他妈妈听说了以后，生气地问他：“你是不是排到30 名以后了？”我一点也没有着急，一、二年级，能看出什么？“双百”不“双百”，根本无所谓。后来到了五、六年级的时候，儿子的学习成绩，一直在班里前5 名左右。初中和高中，保持在前3 名。

再说我朋友。他家的儿子，比我家小几岁。这小家伙，可谓是聪明绝顶。再加上这位朋友望子成龙心切，在幼儿园期间，就送孩子到各种培训班学习。所以到上一年级的时候，语文、数学那些知识，他早就会了。每次考试，轻轻松松就考100 分。于是，这孩子得意洋洋，我这朋友也得意洋洋，到处宣扬儿子是“天才”，还多次带他到电视台做节目。周围的人，也都觉得这孩子是个“神童”。可是后来，由于对学习的放松，成绩一路下滑。到高考时考了个大专，毕业回到县里参加工作。

后说我同事。他没有上过大学，对儿子的期望值也不高。三年级的时候，有一次儿子考了全班最后一名。他接过儿子的试卷后，微笑着说：“太好了儿子，以后你就没有什么负担了！不用担心再有人超过你。但你只要往前跑，肯定有进步。”儿子受到启发，第二次，考了全班第29 名。父亲兴奋地说：“太好了儿子，你比上回前进了十几名！”第三次，儿子考到了全班第10 名，父亲激动地说；“太好了儿子，你真了不起！离第一名只差9 名了。”你看这个父亲，无论儿子考多少，他都是说“太好了”，都能看到儿子的潜力和机会。他的儿子，也在这种鼓励下不断进步。

我有一个观点，如果孩子有十分力，那么上小学的时候，最多用四五分；上初中的时候，最多用六七分；上高中的时候，最多用八九分。剩下的力，则去干自己感兴趣的事情。比如读书、爬山、逛书店、玩游戏、看工人做工、帮农民种地等。

经历就是潜力。尤其是正在成长期的孩子，一切新鲜的东西，都会激发和扩展他们的思维能力。增强自信心，诱发求知欲。不把浑身的劲都使上，也等于给自己保留了一支“预备队”。到关键的时候拿上去，肯定会发挥大作用。有一些家长，逼迫孩子从小学一年级，就用了百分之百的力。开始成绩很优秀，常常都考100分。可是到初三或高三需要加力的时候，却没有一点潜力可挖了。于是就形成这样一个规律：小学上游，初中中游，高中下游。只能眼巴巴地看着别人考上好大学，而自己却无能为力。一个孩子是不是有出息，绝不是看他小时候的学习成绩。而他们当初的“顽皮”，恰成为以后成功的潜力。

冷静看待孩子的学习成绩，是一种坦然，也是一种自信。很多的事情，都是欲速则不达。教育要讲科学，培养孩子也要讲科学。科学地分配时间，科学地使用体力，科学地储存能量，科学地开发智力。考场上考的是学生，考场下考的却是家长。