让学生爱上这个家

石家庄市第八十一中学 李艳丽

班级是学校实施教育的最基层单位，在管理、教育学生等方面发挥着重要作用。带好一个班不是一件容易的事，对班主任的综合能力是一个考验，也能给班主任带来极大的成就感。带好一个班要做好哪些工作呢？

一、找准位置

一次听讲座，有专家这样说：“艺术家式”带班，凭个人好恶管理班级，容易操作，效果最差；“全面抓”带班，大事小事一把抓，辛辛苦苦，难以坚持；“朋友式”带班，老师学生平起平坐，愿望可嘉，一盘散沙；“辅导员式”带班，放手让学生自主管理，轻松自在，容易失控；“领导式”带班，教师带领学生共同奋斗，一同奋斗，容易成功。找准自己的位置，带班才会有方向。“领导式”带班，我喜欢，也推荐班主任们选择。

二、定好目标

初中是孩子们成长的关键期，要让孩子们明确方向，走好脚下的每一步。我对孩子们3年的学习生活有一个长远的规划。七年级：学常规，建“战队”，树典型；搭平台，领团队，展成果。八年级：找方法，定心力，严要求；磨心志，鼓干劲，战风雨。九年级：平心态，找方法，稳向前；抖精神，苦乐伴，迎硕果。

三、打造环境

首先要美化环境。干净整洁自不必说，在乱糟糟的教室里，情绪肯定受影响。除此之外，还要有一些趣味和个性。在教室布置方面，要充分发挥学生的创造力，并且留出一块动态园地，由不同的小组轮流更新。既给大家带来新鲜感，又能展现学生的特长。

除了物质环境，软环境也很重要。带班的过程也是班级文化形成的过程，班主任在打造班级文化过程中起着至关重要的作用。教室的布置要体现班级文化元素，比如墙壁上张挂有班级口号、誓词、班规班约，学习榜样大幅照片、获胜小组合影，学生自己的宣言等，举目可见。班主任还可发动全班学生一起设计固定的仪式——如班会前集体呼口号、诵誓词，强化对班级文化的认同。更重要的是，班主任要利用奖惩等手段，引领学生践行班级文化。

四、搞好活动

班级活动是增强班级凝聚力、加深彼此了解、沟通心理的重要平台，班主任要重视班级活动的组织。班级活动有思想、品德引领型的，如辩论赛、感恩仪式、志愿服务等；有展示特长型的，如各种才艺表演、体育竞赛等；有活跃气氛、增添欢乐型的，如包饺子、踏青等。班级活动往往与学校活动交织在一起，班主任可巧妙安排，让活动常常有，常常新，效果好。

五、善于总结

适时的总结，是帮助孩子成长的过程。班主任自己要总结，更要引导全班学生一起总结，学生的自我总结是一种自我教育，价值巨大。我印象深刻的一次活动是到吴桥开展的实践活动，遭遇大风、下雨、停水、停电，经历了“九九八十一难”。归来后，我带全班同学认真总结了此行的经验、教训和收获，大家的总结远远超出我的预期：最温暖的短信，最快乐的小组，最贴心的暖男，最快乐而又最倒霉的兄弟，最温暖的集体……这次活动后，我觉得我们班的孩子成熟了许多。