基于OBE理念下的中小学劳动教育实施路径探析

田甜 刘京京

摘 要：基于学习产出的OBE教育理念，始终强调学生的中心地位及学习成果，对学校劳动教育实施具有重要指导意义。当前中小学劳动教育还存在着培养目标缺乏精准定位、劳动教育课程流于形式、劳动教育缺乏实践性、专业教师力量比较薄弱、学校劳动教育评价相对笼统等突出问题。为了保障劳动教育的实施，以OBE教育理念为指导，学校需要保证劳动教育课时，完善专业课程设置，以成果产出为导向，设计和优化教学内容，转变劳动教育方式，采用灵活的教学方式，加强师资建设，保障劳动教育效果，依据核心素养的多维评价，改革学校劳动教育评价方式。

关键词：OBE教育理念;劳动教育;课程实施

中图分类号：G40-015

文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）09-0028-05

劳动教育是衡量素质教育质量的重要指标，无论是国家层面还是学生终身发展层面，都应始终占据重要地位。2018年，全国教育大会明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，重新把劳动教育放到了重要地位。2020年7月7日，教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要》的试行通知，落实了同年3月中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。然而，由于学校教学理念受到传统应试教育理念的影响，当今的校园中劳动教育普遍存在着形式化、边缘化的现象，劳动教育效果欠佳。学校的劳动教育多是以教师讲授为主，缺乏实践性，学生处于被动接受的地位。……