如何培养学生的创新能力

王春燕

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我在教学中不断尝试“打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生‘全人’的发展，培养学生的创新能力”。在光的传播这一节的教学中，我看到了：要培养学生的创新能力，首先，要培养他们的问题意识，锻炼他们的发散性，批判性思维，而老师如能营造探究氛围，激发学生强烈的探究興趣和学习的热情去探究未知领域，课堂教学将会是学生创新能力提升的大舞台。

在上光的直线传播这一节时，在给出光源的定义，由学生列举了一系列光源之后，我问道 “对于大家所举的这些光源，你认为可以分成几类，怎么分？”问题一提出，学生习惯性地看了一下课本，把手举得老高，一提问，不出所料，学生按照课本的分法把所举的例子正确归类了，这时，原本举得老高的手都放下了，大家觉得正确的答案都已经给出了，没啥好说了，这是我所想不到的，我原以为初二的他们会很活跃，有着各种奇思妙想，没想到他们这么依赖课本，我当时就想，不能让他们养成这种习惯，要让他们学会独立思考。于是我肯定了前面学生的分法之后，因势利导：“还有很多种分法，有哪位同学能试一下？”大家惊讶了一下之后立马又活跃了起来，“有生命的，没生命的”，“人可以控制其是否发光的光源与不可控制的光源”……只要分得有道理，我都给予表扬。由于思考得到老师，同学的赞美和肯定，学生带着更加浓厚的兴趣投入到后面的学习中。