高中英语课堂教师话语的人际功能研究

章清波 王家伟

【摘要】本文以系统功能语法为理论依据，以语言教学中的高中英语课堂教师话语为语料，从三大纯理功能（meta-function）中的人际功能視角剖析高中英语课堂情景语境中教师话语的特点，对于实现师生有效交际，教师有效教学有一定促进作用。

【关键词】人际功能;教师话语;英语课堂

教师的课堂话语不仅仅是其进行语言教学与交际的工具，还是师生进行课堂交际活动的传播媒介，更是学生进行语言学习与输入过程中的重要载体，在语言教学中扮演着至关重要的作用，其课堂用语数量和质量关乎有效教学与交际的成败。英语教师通过语言的人际功能参与到特定的教学情景语境中，来表达教师的情态与意态，并试图影响学生的态度和行为。下面，笔者以系统功能语法为理论依据，从三大纯理功能（meta-function）中的人际功能视角出发，剖析高中英语课堂情景语境中教师课堂话语的特点，旨在唤起教师对教师课堂教学话语的关注，对于实现师生有效交际，学生高效学习，教师有效教学有一定促进作用。

一、英语课堂情景语境

系统功能语法流派认为情景语境主要由语场、意旨和方式三个语域变体构成，而这三个语域变体直接影响着高中英语课堂语言学习与输入，师生之间的课堂语言交际活动。英语课堂情景语境是教师实现其与学生进行语言交际的关键因素，学生的语言学习与输入只有在真实客观的语境中才能产生实际的交际意义。……