国际特殊教育AAC研究的进展、热点与启示

拓小娟 赵斌

【摘要】国际特殊教育领域辅助沟通系统研究进展及热点对辅助沟通系统在我国的推广和应用具有借鉴意义。文章通过对近30年SSCI中辅助沟通系统研究最有影响力的16种期刊进行计量分析。结果显示：国际辅助沟通系统研究经历了探索尝试阶段、快速发展阶段和创新发展阶段;热点主要集中在融合教育背景下的辅助沟通系统研究、辅助沟通系统在自闭症谱系障碍中的应用、语音生成装置研究、眼球追踪研究及读写技能研究等五个领域。我国可以在借鉴国际辅助沟通系统研究的基础上，结合我国实际情况和个案特点，加强辅助沟通系统在我国的应用、规范辅助沟通系统干预流程及培养专业人员。

【关键词】国际;特殊教育;辅助沟通系统（AAC）

一、问题的提出

美国听语学会（American Speech-Hearing Association，簡称ASHA）认为辅助沟通系统（Augmentative and Alternative Communication，简称AAC）能够补偿因暂时性或者永久性的损伤导致的言语或语言沟通障碍，能够提高沟通受限人群的互动参与度。AAC包含口语、手势语（Manding Signing，简称MS）等无科技辅助方式，图片交换（Picture Exchange，简称PE）等低科技辅具和语音生成装置（Speech-generating Device，简称SGD）等高科技辅具。AAC自1960年Goldberg and Fenton的著作中首次公开发表至今，不仅在使用数量上逐渐增多，得到使用者的认可，同时也促进文化和语言多样性的发展。且在使用者需求表达、帮助理解和表达，使用AAC进行功能性交流，及运用AAC融入社会方面均有成效。而通过文献检索发现，我国对于AAC的研究较为缺乏。故文章通过检索Web of Science（WoS）数据库中特殊教……