巧搭“支架”，让小学生的想象作文彰显“自然化”

王瑞

【摘要】“道法自然”是老子哲学的重要思想，“道”就是“自然而然”，“不要勉强和强迫”意义上的“自然”，就是从这里引申出来的。学生从小学三年级开始学习习作，如何遵从学生的天性，引导学生自然地表达，让习作像呼吸一样自然，真正实现“对写作有兴趣”“写自己想说的话””写想象中的事物”，笔者以统编教材小学三年级下册第八单元的习作《这样想象真有趣》第一课时为例，巧搭支架，让学生的想象作文彰显“自然化”。

【关键词】小学;自然化;想象;习作;支架

三年级习作的目标要求定位在“乐于书面表达，把内容写清楚”，并重视培养学生的修改意识。学生在三年级上下册的单元习作中均已学习过想象文，虽然已有近一年的写作经验，但仍然处于习作的起步阶段。他们生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，课内外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用，写作内容空洞，写完了不能主动检查修改。但是，学生想象力丰富，善于模仿，富有创新精神，表现欲也强。对此，教师既要想方设法激发学生的写作兴趣，增强习作的自信心，又要为学生把想象到的内容写清楚巧妙设计习作支架。

《这样想象真有趣》是统编教材小学三年级下册第八单元的习作，要求学生根据提示，选一种动物做主角，大胆想象这些动物拥有与以前不同的特征之后可能会发生哪些奇异的事情，编一个有趣的童话故事，并在完成后用学过的修改符号修改自己的习作。

由于传统课堂中环境的局限，三年级学生难以迅速打开想象的大门，更难以自然地将自己想象的场景组织成清楚的语言进行表达。……