借助绘本，榜样引领，培养小学生积极的责任意识

周海棠

【摘要】责任是什么？责任有哪些行为表现？小学生由于年纪少，生活经验缺乏，对责任感觉比较抽象，理解含糊不清。绘本以图为叙事主体，辅以简明扼要的文字，图文并茂，富有生趣，容易引起学生的阅读兴致。《道德与法治》教材中蕴含有丰富的绘本资源，在课堂教学中，笔者恰当引入绘本，发挥好绘本的“想象性”“示范性”“艺术性”和“生活性”进行社会主义核心价值观的教育，让课堂更接地气，让学习更有生气，深入浅出地学习《道德与法治》的知识，潜移默化受到《道德与法治》的熏陶，培养学生积极的责任意识。

【关键词】概念认知;榜样引领;升华体验;生活践行

《道德与法治》是贯彻落实习近平总书记提出的“立德树人”育人目标的重要课程载体。由于绘本贴近儿童生活实际，反映儿童内心世界，因此深受学生们的喜爱。小学生好玩活泼，想象力丰富，喜欢看图画画，如果能把绘本引入《道德与法治》课堂，可以把枯燥的《道德与法治》知识趣味化。单调的课堂教学生活化，让学生在活泼自然的课堂氛围中增进对责任的认识和理解，养成积极的责任意识，践行个体应负的责任与担当。

一、发挥绘本的“想象性”，让学生对责任的概念有认知

绘本具有丰富的想象性，以图和文的完美结合描绘出丰富多彩的儿童生活世界。在《道德与法治》课堂上，笔者充分利用绘本，引导阅读，展开想象，拓展思路，不但打破了课堂的空间限制，而且让抽象的理论具体化，复杂的情节简约化。……