科学管理，情感共进

苏佩香

小学班主任，特别是小学一年级的班主任，是一个多元化的角色。当学生需要关爱时，你是一位慈祥的母亲，送给他们关心和温暖;当学生有了错误的行为，你又是一位严格的教师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，笔者认为班主任工作是一项既辛苦而又艰巨的工作。既要关注学生的成长和发展，又要关心他们的身体、安全、纪律、卫生以及心理等健康发展。

笔者在教育岗位从教二十六年，曾分别担任过小学中、低年级的班主任，其中担任小学一年级班主任的时间最多。因此，笔者认为，良好学习习惯和行为习惯的养成是促进一个班集体良性发展的重要因素，所以好的行为习惯必须从一年级抓起。一年级的新生刚来到学校，他们的主要活动方式就是学习，教师各种方式的教导会给学生的行为与心理都带来重要影响。在这么长时间的工作实践中，笔者根据一年级学生心理及年龄特点，在培养学生良好的习惯时，会找出一些合适的方法，在对学生一些基本的行为习惯进行指导，帮助学生纠正错误的行为习惯，让他们逐步形成良好的习惯，从而促进班风班貌的良好发展。下面，笔者谈几点做法和体会。

一、在科学中管理

一年级的小学生，刚从幼儿园毕业，而现在的学生大多从两三岁就开始上幼儿园，所以养成了很多不利于课堂教学的习惯。比如，注意力不集中，喜欢自己玩自己的，偶尔离开自己的座位去跟同学聊天，想到什么就是什么，根本没有听教师上课。……