应用PISA测评体系提升学生科学素养

陈花

[摘    要]PISA科学素养测评体系是国际学生素养评价的三个子项目之一，主要包括科学态度、科学知识、科学能力和科学情境四个维度内容。应用PISA科学素养测评体系，把握科学素养的组成结构和内在联系，对于培育和提升小学生的科学素养工作具有普适的启示意义和重要的实践价值。

[关键词]]PISA项目;测评体系;科学素养

2000年以来，OECD亚太经合组织每三年实施一轮PISA国际学生素养评价项目。随着时间的推移和科技的进步，PISA测评项目逐渐成为全球相同领域内最具影响力的项目之一，学生科学素养的培育也得到越来越广泛的重视。虽然PISA测评体系的考察对象是15岁初中生，但是基于科学教育自娃娃抓起的共识，在小学生科学素养培育工作中应用PISA测评体系极有必要，且收效良好。

一、建树严谨的科学态度

科学教育应该为学生提供好的、由浅入深的“棋谱”，要依据“大概念”进行实施。在PISA科学素养测评体系中，不同个体学生在科学态度上的差异，主要体现在科学兴趣持久性、科学关注及时性、科学判断严谨性的强弱。想要培育和增强小学生的科学素养，必须走好端正科学态度的第一步。在“大概念”视域下，科学教师首先应重视激发学生对于各种信息、观点、现象、问题的好奇心和灵敏度;其次应引导学生重视前提条件，寻找支撑证据，大胆假设多种可能，并进行直觉判断和逻辑推理;第三应启发学生综合各类信息和证据，调动各种资源和匹配技能，以鉴别信息的真伪，分析现象背后的本质，并尝试解决现实中的问题。……