“双减”背景下学校德育美育校本资源开发与整合探索

范作宝

[摘    要]由于受升学考试评价制度等影响，中小学生课业负担过重，心理健康问题频发，造成严重的社会问题。为此，国家相继出台了“双减”“五项管理”“美育《意见》”，切实减轻学生和家长负担。本文为丰富学校德育美育课程，开发与整合德育美育资源，进行一系列的探索实践，并进行了深入思考。

[关键词]双减;德育美育资源;开发与整合;探索

甘肃省金昌市金川区天生炕小学是一所学生不足100人的农村小规模学校。由于学校规模小，学生人数较少，地处农村，有非常便利的条件开展以各类德育美育为主的综合实践活动，自家的温棚、菜地为学生开展德育美育活动提供了便利。

学校积极响应上级号召，坚持以美育人，以美化人，以美培元，引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的审美情操，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推进德育美育改革发展，开展各学科美育资源开发与整合尝試。经常组织学生开展学农体验、研学旅行、调查研究、参观访问等综合实践活动，让学生深入大自然，深入田间地头，进行调查访问、体验生活、探究真知。在调查实践中感受生活，在参观访问中耳闻目睹、亲身体验中感受家乡的美和爱，自觉树立起热爱家乡的情怀，亲身感受祖国的强大和社会主义的美好。将德育美育融于一体，丰富和完善了学校德育美育课程，开发与整合了德育美育资源。开展“课后服务+德育美育课程”模式尝试，全面加强“五项管理”，落实“双减”政策，拓展了德育美育校本资源，可谓一举多得。……