回到“原点”做教育

代安荣

陈松信，1996年毕业后开始从教，他是福建省骨干校长、泉州市首批中小学名校长。2018年8月，他从泉州市实验小学洛江校区调任闽南师范大学泉州市洛江区附属小学担任校长。该校是由洛江区人民政府与闽南师范大学联合创办的一所公办全日制完全小学， 2018年9月正式开办并升格为区直属小学。学校所在地洛江区双阳中心小学下辖的一所基层小学（前洋小学）整合划入该校。因此，从学校管理角度上，该校实质上是一所乡村小学的升格转型。一所乡村小学转型升格该如何破局，该如何激发办学活力，融入城区优质学校队伍，成为摆在学校管理者面前的重要课题。作为有多年办学经验的校长，陈松信认为，应回到教育原点思考教育，一所薄弱的基层小学升格转型应当从以下几方面入手：

一、凝理念，明确发展方向

陈松信说，作为中心小学下属的基层小学，除了日常管理外，学校工作都是在中心小学的统一框架下运行，基层小学更多的是考虑如何落实中心小学的各项决策，力求在中心小学制度和工作计划的大框架下开展教学工作。陈松信认为，办学理念是学校的灵魂，是学校发展的向导与核心，基层小学从中心校分离出来，若是没有自身发展目标，就会像无头苍蝇。因此，基层小学升格转型成为一个独立的个体，校长应当认真思考“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”等自身建设与发展问题，并做好学校规划，以明确学校的发展方向。……