信息化时代新教师学习特征分析

武瑞

摘要：在教师职后学习中，线上学习渐渐成为常态，成为新教师学习的重要方式之一。同时，新教师学习呈现出了信息化的特征，创新实施新教师实践学习模式与养成反思学习习惯，使新教师的学习呈现出了定制化、反思化的特征。本文探究了信息化时代新教师学习特征，旨在促进教师的专业成长。

关键词：信息化  新教师  学习方式

信息化2.0时代的到来，加快了教育信息化、现代化的步伐。在中小学教师培训领域，教师学习已经悄然发生改变，教师学习的研究主要围绕学什么、如何学、学得如何等方面开展，即教师学习内容的研究，学习方式、策略的研究，以及教师学习影响因素和支持条件的研究。

与职前学历教育显著不同，教师职后学习是紧密围绕工作需求、基于教学实践进行的知识、能力再提升训练。新教师进入全新的工作环境，要先完成身份的转化，即从受教育者变为教育者，从知识的接受者变为知识的传递者，新教师在完成身份转化的过程中，必然会遇到各种各样的问题，而问题解决的过程便是职后学习开始的过程。新教师培训是教师进行职后学习的第一步，基于对本区近三年新入职教师学习状态的观察，以及对学习效果的评价可以看出，信息化时代新教师的学习特征呈现出了信息化、定制化、反思化等特征。

一、新教师学习呈现信息化特征

信息化2.0时代的到来，使信息素养成为教师必备素养之一，也成为新教师职后学习的重要内容。……