学行知思想，谈幼儿园角色游戏的有效指导

朱怡雯

摘要：角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，通过扮演角色，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的一种游戏。幼儿通过对不同角色的扮演，体验社会交往带来的喜悦感与成就感，幼儿的社会性也是在此过程中不断发展的。教师应该如何正确认识角色游戏？如何在角色游戏中对幼儿进行合适、有效的指导？本文基于陶行知先生的教育思想进行了探索。

关键词：角色游戏   指导   幼儿园   陶行知

游戏作为一种在幼儿自发的驱动力下产生的行为，其最本质的目的是儿童为了寻求愉悦而自发地参与的活动。角色游戏能让幼儿在游戏中充分感受到自主，但教师还幼儿游戏自主权，并非放任幼儿，对幼儿的行为视而不见，而是以支持者、观察者、引导者的身份隐性地指导幼儿。

一、丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿积极参与

陶行知先生认为，生活无时不含有教育的意义。角色游戏是以现实生活为模本，幼儿主动地创造性再现的一种活动，所以主题的选择、角色的安排、情节的开展、道具的运用等都是建立在幼儿已有的生活经验基础上。当幼儿拥有丰富的生活知识和经验，可使游戏内容活泼而充实，调动幼儿参与游戏活动的积极性。而要使游戏内容充实、新颖，教师就要丰富幼儿的生活经验，开阔幼儿的视野，让他们对外界的事物有丰富而深刻的印象。陶行知先生的“教学做合一”理念，强调幼儿教育必须紧密联系生活，重视家园协同教育，将幼儿教学延伸到学校以外的社会与家庭中，这样也非常有利于幼儿实现“学”和“做”。……