以插图为抓手，优化古诗教与学

【摘要】古诗是中华民族几千年的文化瑰宝，教师在教学中应借助教材插图，引导学生理解古诗中难懂的字词，加速吸收;巧用插图，引领学生走入情境，领悟古诗的意境之美;活用插图，激发学生展开丰富的想象，适当补白，挖掘古诗的魅力。总之，用好教材插图，优化古诗教与学，传承民族文化。

【关键词】插图;古诗;教学

作者简介：汝筱燕（1980.06-），女，江苏省苏州湾实验小学，中小学一级教师。

语文课程标准指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。”古诗是中华文化的瑰宝，它意境深邃，情感丰富，形象丰富，语言凝练，具有节奏感和音乐美，滋养了一代又一代华夏儿女，是学生学习语文不可多得的好材料。随着时间的流逝、语言习惯的变化，古诗教学存在一定的难度。语文课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教材是最重要的课堂教学资源。插图是教材的一部分，它用直观的图画，打破文字的局限，增强语文理解的张力，为学生学习语文添砖加瓦，尤其是在古诗的教学中，更有画龙点睛之妙。

一、利用插图，理解古诗中的字词

古诗由于年代久远，在语言表达与学生的理解之间有着时空上的鸿沟。学生初读古诗，常常会被其中难懂的字词吓住，这些字词就是学生学习古诗的拦路虎。学生因为一个字、两个字卡了壳，从而影响了对整首诗的理解，更有甚者从此对古诗心生畏惧。……