小学道德与法治课程生活化教学实现分析

【摘要】近年来，道德与法治课程越来越受到重视，无论是从社会角度还是从用人单位的角度来看，接受德育的人才更受社会的欢迎，任何人都会对道德素养高的人充满敬佩。文章结合具体教学经验，分析了小学道德与法治课程的教学意义、现状，在此基础上提出小学道德与法治课程生活化教学的原则和策略。

【关键词】道德与法治;生活化教学;意义;原则;策略

作者简介：陈秀明（1981.01-），女，福建省漳州市埔尾中心小学，一级教师。

一、引言

随着时代的进步，信息技术高度发达的今天迎来了文化大爆炸时期，这个时期有很多优秀和不良的文化充斥在社会中。学生是国家的栋梁，做好德育工作显得尤为重要。教师要帮助学生养成良好的习惯与品德，使其对社会有正确的认知与情感态度，让他们带给社会“真善美”的风气。

“道德存在于儿童的生活中。”小学道德与法治课程是一门和学生日常生活十分密切的学科，其教学目标主要是培养学生正确的法治思维和良好的道德观念，帮助学生提高社会适应力，使他们健康成长。但是，由于受到各种主客观因素的影响，许多教师在开展小学道德与法治课程教学时，只关注理论知识的讲解和传授，没有合理引入生活化元素，导致教学质量不高。因此，教师在小学道德与法治课程教学过程中要重视教学内容和日常生活的联系，不断创新教学方法，将教学内容置于具体、真实的生活情境中，不断激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地认识和理解道德与法治知识。……