双星相映，辉满天穹

【摘要】文章从高中文言文课堂的消极状态出发，立足于苏教版和人教版教材中选入的《史记》文本，打破学科间的壁垒，借助历史学科找到语文教材《史记》选文教学的突破口，将语文和历史学科知识联系起来，通过学科间的立体交叉式学习来有效调动学生的学习热情，引导学生立足、深耕、拓展文本，提高综合素养。

【关键词】《史记》选文;历史;交叉式学习;突破口

作者简介：李晓黎（1983.12-），女，江苏省南京市南京航空航天大学附属高级中学，中教一级。

在高中语文教学中，要说什么类型的课堂最令人心累，文言文一定会是师生共同的选择。一谈到文言文教学，教师和学生双方往往都是愁眉苦脸，唉声叹气。对于学生来说，他们觉得文言文课堂就是枯燥的语法课、字词课，机械的背诵、翻译浇灭了文言文选本的美，也浇灭了他们学习文言文的热情;对于语文教师来说，“教而不会”“讲了不听”也渐渐消磨了教师的热情，无奈之下只能回到对字词的讲解和对背诵的考查上。弥漫在师生间的消极情绪使得文言文教学进入了恶性循环的怪圈。深究其背后的原因：其一，教学中重“言”輕“文”，没有还文言文以文学的本质;其二，师生在学习文言文时虽然立足文本，却“浅尝辄止”，没有主动去深耕文本;其三，教学停留在对于事件和人物浅层次的了解上，缺少历史文化层面的支持，难以深耕文本。这样的教学难以完成高中语文课程标准中设定的“鉴赏文学作品”目标，更谈不上引导学生发展逻辑思维，提升思维品质。……