初中道德与法治课在劳动教育中的价值及价值实现研究

【摘要】文章分析了道德与法治课在引导中学生珍视劳动机会、明确劳动要求、滋养劳动精神、树立劳动志向及强化劳动信念等方面的价值，并从教师自身建设、教材内容整合、学生课堂活动、学生生动实践以及评价方式转化等方面探寻了实现劳动教育价值的途径，可以为相关教师开展劳动教育提供一些借鉴和参考。

【关键词】中学生;劳动教育;道德与法治课

作者简介：朱丹（1989.07-），女，江苏省太仓市浮桥镇金浪中学，中学一级教师。

一、研究背景

勞动教育是国家教育发展计划中的应有之义，也是中学生成长发展的内在要求和重要途径。建立系统完备的劳动教育体系是新时代培养全面发展的人的需要。学校的课程资源是劳动教育资源的重要组成部分[1]，但是当下中学劳动教育更倾向于让学生参加各种劳动实践，对课程中的劳动教育资源挖掘不充分。初中道德与法治课作为中学生思想品德教育的主阵地，贯穿着劳动精神的培养，包含劳动教育的相关内容，如什么是劳动，劳动的意义，如何提高劳动素养等等。所以，思考本课程在劳动教育中的价值，寻找本课程实现劳动教育价值的途径，更好地实现立德树人的价值，需要任课教师以劳动教学相关理论研究成果为指导，基于课程标准，结合教育教学实际，进行系统的思考、探究与尝试。

二、初中道德与法治课在劳动教育中的价值思考

初中道德与法治课以“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”为线索进行教材的设计和编写，有机整合了生命教育、集体主义教育、法治教育和国情教育等多方面的内容。……