基于个别化教育理念的课堂教学模式研究和实践

乔永强 沈梦溪

【摘要】个别化教育是在现有的班级授课条件下，通过改变教学策略与组织方式，尽可能提高学生的课堂参与率，最大限度地满足学生的需要，进而建立起能适应学生多样化需求的新的教学模式和教育策略。文章构建了基于个别化教育理念的课堂教学模式——“悦享课堂”教学模式，希望可以为开展个别化教育提供新思路。

【关键词】小学;个别化教育;课堂教学模式

【基金项目】此文系2020年度河南省教育科学规划课题“小学推进个别化教育实践研究”（课题编号：2020YB0811）的研究成果。

作者简介：乔永强（1979.06-），男，河南省郑州航空港区科技一街小学，中小学高级职称，河南省名师，河南省优秀教师，河南省教师教育专家。沈梦溪（2001.06-），女，中国传媒大学播音主持艺术学院，中宣部“建党百年”献词团成员。

一、问题的提出

（一）研究背景

1.基于新课程改革的时代背景

自2001年6月《国家基础教育课程改革指导綱要》颁布以来，新课程改革已经走过了二十年的历程，如今，课改已经进入了深水区。作为课程改革的关键所在，课堂教学改革从某种意义上说，起着检验改革成败的重要作用。因此，我们必须牢固树立关注课堂、研究课堂和服务课堂的意识，并为之探索不止。

2.基于我校课堂改革遇到发展瓶颈的现实性背景

受新建学校和安置区性质这两个因素影响，我校教师组成结构呈现出新入职教师为主、当地教师为辅的特点，这一特点决定了短时间内我校课堂教学问题比较突出的现状，主要表现在教学目标不明确，教学流程设计不合理，课堂组织形式单一，教师主宰课堂，学生被动学习，课堂气氛沉闷，以及教学效果差等诸多方面，严重制约了学校的发展。……