提升学生创造力：新的角度，新的思考
——读“Creative Teaching:Getting It Right”有感

□邓 波

（金华市外国语学校，浙江金华 321200）

“Creative Teaching: Getting It Right”，这本大学时期班主任付安权教授送我的影印版的全英文原版书，终于焕发出了光芒。

记得第一次拿到这本书的时候，正是“高阶思维”开始普及的时期，根据布鲁姆的金字塔认知理论，其顶端就是creating。然而自己在课堂教学设计上要能够做到creative 却很难，因此拿到此书，就像找到了救星一般，赶紧看看里面有哪些做法可以用起来。可当我一口气读完，感觉大失所望——书里哪里有什么具体做法？有相关理论、相关知识以及各种量表，愣是没有提到半点我可以在公开课立马拿来用的一招半式。因此，它被我晾在一边许久。直到近期翻出此书，我带着看小说的心态再读一次，发现惊喜不断，如获至宝。

这本全英文的原版书，作者的英语语言陈述浅显易懂。虽然书中有很多专业领域的理论，如心理学、神经学等，但是作者的解读很接地气，举的例子也有些俏皮。因此这本书非常适合不经常阅读英文原版作品的国内教师以及师范专业的学生阅读。

也许是再读此书时没有了当初的心态，没有了非要有多少实操性强的案例或者马上能用的方法才算好书的功利心态，细加品读，发现作者其实是站在一线教师的角度在解读“教育中的创造力”“教师如何激发学生的创造力”以及“学校该如何激发学生的创造力”这几个方面内容。为何说不带着功利心去阅读此书，反而会有意想不到的收获呢？因为作者没有着眼于与课堂教学环节直接相关的可用于提升学生创造力的具体做法，却不吝笔墨于我们教师没有特别关注的平时教学的点点滴滴，并以此来引发大家的思考。……