中职语文教学中阅读与写作有效融合的途径探索

滦州市职业技术教育中心

写作教学是语文教学的重要组成部分，在传统的语文教学中，教师将阅读和写作分成两个教学板块。阅读课的重点在于阅读习惯和阅读技能的培养；写作课的重点是学生埋头写作，完成写作任务。这样必然导致语文教学读写分离，耗时低效，这在中职语文教学中并不鲜见。面对现代化教学改革不断走向纵深的新形势，中职教师应努力将阅读和写作教学进行有效融合，以提高学生的写作能力，提升学生的语文综合素养。

一、丰富阅读内容，拓展语文视野

中职教师首先要重点关注学生的阅读能力培养。阅读与写作的有机融合必须以阅读为前提，只有学生储备了较为丰富的知识，写作的素材才会鲜活生动。因此，教师需要不断拓展学生的阅读视野，增加学生的阅读量，扩大学生的阅读面和知识面，丰富学生的语文知识底蕴。教师在组织阅读教学时，要有机利用文本知识开展丰富多彩的知识延伸和空间拓展，要采取课内和课外相结合的办法，让学生接触更多题材、类型的语文阅读素材，以开阔学生的阅读视野。

比如，中职教材中的小说《项链》一文，描写了一位小公务员的妻子因爱慕虚荣导致用十年的辛苦付出赔偿朋友一条假项链的故事，旨在抨击主人公的爱慕虚荣和拜金主义思想。基于此，教师可以借助文本设计“项链的思索”语文实践活动，开展主题沙龙，引导学生联系自己的生活实际，利用网络或者自媒体平台，在班级群里进行专题讨论，开展“大家谈”的活动，让学生发表见解，引导学生形成正确的价值观和生活观。……