通过多元写作训练提升学生语文核心素养

陕西省城固县第一中学 闫 康

语文核心素养是一种以语言表达能力为基础的综合素养，主要包括四方面：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。本文以多元写作为主线，从习作特点和学生需求出发，探讨如何在多元写作中强化学生的语言应用技巧，提升学生的思维能力与审美能力，传承经典文化，以期全面提升学生的语文核心素养。

一、综合运用多种表达方式，丰富写作技巧

在文章创作中，学生如果能够自如、适宜、巧妙地运用多种表达方式，定会为文章增色添彩，提升文章可读性。任何一篇文章都不可能单一地运用一种表达方式，在创作时，要学会针对不同的主题选择适当的表达方式，既要抓住表达重点又要点明主题思想，注重表达方式的选择与综合运用，使文章内容生动有趣、引人入胜。

以《荷塘月色》为例，朱自清先生运用多种表达方式，描绘了一幅静谧美丽的荷塘月色图。他对月光的描写尤为传神，既有直接描写又有侧面烘托，以影写月，让人浮想联翩。虽未直接写月，却透过字字句句传达出月色的清美。本文最大的写作特色就是综合运用了多种写作手法，既有动静结合又有虚实相应。

在教学此文时，教师应强调表达方式的重要性，讲授虚实表达的技巧。叙述、描写和说明是写“实”的表达方式，议论、抒情则是以“虚”的方式辅助写“实”。在欣赏文章高超表达技巧的同时，引导学生对比他们的日常习作，在比较中点出平铺直叙的文章太过枯燥乏味，引导和鼓励学生综合运用多种表达方式进行文章创作。……