“被风儿吹动”究竟该怎么朗读？
——兼论违反儿化规律的规则

芜 崧，金雪洁

(长江大学 文学院 湖北 荆州 434023)

普通话训练手册上有一则训练儿化词的17号作品，就是老舍的《济南的冬天》，在酷狗(我)音乐里由一位电视台的播音员朗读过，其中有这样一段话：

山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着：这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

其中的“风儿”，播音员读的是儿化音。但普通话测试界有学者不赞同，认为不能读儿化音[1]225。那么，这里的“风儿”究竟是不读儿化音好还是读儿化音好呢？本文拟对此进行探讨。

一、朗读儿化词违反儿化规律的规则

开头文字朗读停顿有争议的就是划线的一段文字，有下面三种可能的读法(停顿)：

甲、被风儿(“儿”儿化，“风儿”读为fēngr)/吹动；音步：2+2。

乙、被/风儿(“儿”不儿化，自成轻声音节er)//吹动(按：单斜线停顿的时间比双斜线长)；音步：1+(2+2)。

丙、被风儿(“儿”不儿化，自成轻声音节er)/吹动；音步：3+2。

甲的读法正是那位播音员的读法。朗读学告诉我们，朗读要遵守“儿化”的规律，除非在特殊的情况下，才可以破例。比如下面四种情况：

一是由于“自然音步”[2]40-47的同化作用，可以使本来应该儿化的“儿”不儿化，而是自成一个音节。例如：“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”(宋诗)儿歌《花儿朵朵向太阳》，其中的“月儿”和“花儿”本来应该是儿化音节，但在七言单位的“(2+2)+3”(简作“4+3”)[2]40-47的“自然音步”的同化作用之下，“月儿”和“花儿”就读成了两个音节。又如歌词：

叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……(歌曲《铃儿响叮当》)