工匠文化融入高职思政课程的路径研究

龚翠英

（广西生态工程职业技术学院 广西柳州 545004）

工匠文化作为中华民族精神的一种时代表达，在2017年第十二届全国人民代表大会第五次会议首次写入政府工作报告，与新时代提出把我国建成社会主义现代化强国的中国梦密不可分。国家强，经济必须强；经济强，需要全面提升质量水平；质量之魂，存于匠心；匠心厚植于工匠文化的土壤才能开花结果。思政课程作为灵魂课程，把工匠文化融入到思政课程的教学活动中，是高职思政课教师的责任与使命。

一、工匠文化的内涵及其现实意义

（一）工匠文化

在我国古代，把精于技艺、巧于动手的人称之为工匠，墨子被公认为工匠之祖，技艺精湛的鲁班、游刃有余的庖丁成为中国古代工匠的杰出代表。他们这个群体表现出来的优秀品格和进步思想成为工匠精神。随着时代的变迁，工匠一词的内涵已经发生变化。纪录片《大国工匠》中的杰出代表，他们的成长故事告诉我们，爱岗敬业、踏实肯干、勤于钻研、精益求精是新时代工匠的标识符号，他们身上彰显出来的这种价值取向和行为态度就是工匠精神。新时代的工匠文化，就是在社会主义核心价值观的引领下，传承和弘扬工匠精神，培育大国工匠的一种行为文化。

（二）厚植工匠文化的现实意义

1.党治国理政的需要

坚定文化自信，培养时代新人。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确提出，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚定四个自信，培育时代新人。……