高等院校目标考核信息化框架研究

黄淳 刘书丹

重庆科创职业学院 重庆 402160

引言

现如今我国大部分高等院校在管理和发展上的环境逐渐复杂化，那么对于目标考核的要求也会随之增加，它需要在多个部门和学院的支持下才能有效完成。在传统的考核数据工作上流程十分烦琐，而且也无法及时进行更新与共享，这样一来考核的结果就很难达到公平与透明，各部门工作的实际情况也不真实。目标考核的过程需要在任务下达以后从分解、输入、审核以及汇总和评估等环节实现，而且其中所包含的考核数据在整个系统当中会牵扯到公平和公正，这也是为了给校领导提供决策依据。

1 高等院校目标考核的工作流程

对高等院校的目标考核工作流程具体解析可以发现在提出这一工程以后需要从规划开始，然后教务处、招生、人事以及党支部等职务部门会根据自身的职责来制定工作目标，这其中就包括教学、学生、党建以及师资力量等部分。在各级学院共同合作与交流的基础上，他们会按照具体的岗位和工作要求分配人员。在指定时间段的时候这项工作就会展开，各学院把职工报上去的材料进行整理汇总，然后交给相关的负责部门审核，通过以后就可以入库。而各职部将所得的数据核算并审理，然后才会对各学院的年度考核生出分数。学校则展开考核报告大会，对于各学院进行奖励与惩罚，然后分析年度教学和活动开展的情况，以此来为目标任务提供数据借鉴[1]。

2 高等院校目标考核的需求分析

高等院校目标考核所需要的信息化数据分为六个：第一个是基础的数据维护，其中包括教学、教师、党建以及学生等方面的基础数据，然后按照标准化的流程进行信息组件。从实际工作上所得到的数据将其投入到学校的各方面建设上，这样一来就可以为发展和规划生成考核的信息。第二个是教师的信息管理，这由教师个人把具体的信息变动记录到计算机当中，然后生成报表。第三个是报表的管理需要各学院由统一的工作人员完成。第四个是指标的管理可以分为三个级别形成模块化，然后再对指标进行增加、删减、改动以及检查。第五个是信息的查询，各学院的领导把本学院的目标任务完成情况检查完以后再把其中的各种条件生成的情况核查最后也是录入信息系统当中。第六个是对于系统的维护，在建立完数据库以后，在线上办公的基础上给负责人员权限，他们需要负责日常的公告发布和对计算机软件的日常维护以及数据的备份、管理以及复原等工作[2]。

3 高等院校目标考核信息化框架设计

从目标考核信息化框架的总体上来观察是在Java EE平台上构建起来的，它需要满足于MVC设计模式，服务器的综合运用对框架进行搭建可生成五个层次的结构。表示层负责对界面的搭建，然后把客户的需求传送到控制器上，然后显示请求的结果。控制层是提供逻辑的，在配置基础上将请求与组件连接起来为一些业务来提供执行请求，这样就能够生成视图与模型。业务逻辑层是为用户提供信息处理的结构，它在组件的辅助下能够为下一层的调用和接头提供操作功能，从而支持各文件的建立。数据持久化层可以作为一种逻辑的访问入口设置，然后利用反射文件完成对象和数据之间的交互。数据库层负责对目标考核业务的存储，而且能够根据相关的功能和操作把数据的排序、联系以及管理储存等搭建起来，这就实现了数据库的功能。

从框架实现的关键技术上来看它包括以spring IOC功能为核心的框架整合、ORM技术、AOP技术这几个部分，通过这些关键技术能够让高等院校的目标考核信息化框架在具体的操作下形成。

从框架实现的流程上可以利用分层开发的模式实现对框架的构建，这种方法可以降低各层级之间的耦合性，然后将业务、数据以及数据库等层次连接起来，然后有效提高了信息化框架开发的效率并降低难度。具体的流程是先设想框架的模型，然后在数据持久的基础上对于一些端口实现连接，再把业务逻辑定义接口建立连接并对调用服务。对于控制层的定义是将组建合并满足文件的配置，最后是创设JSP页面，并在操作人员的指令下把数据输入并显示出来[3]。

4 结束语

综上所述，在对高等院校目标考核管理的业务流程进行分析的时候，将MVC的设计模式和分层构建相结合，然后就提出了一个完整的高等院校目标考核的方案，而学校中的各学院和部门之间通过计算机信息网络建立连接，并把其中的数据都实现在线的更新和共享，这样就能够轻易满足于目标考核的各方面基础需求。而在信息化框架这一技术实现能够在很大程度上为用户提供高效的服务，并且也得到了一致的好评。而接下来的研究方向就是将框架进行改造，考虑到高效与其他信息化管理体系的差异实现整合，如此就能够在这些不同的系统基础上把大量的数据都整理清晰，而对于考核的对象也能够在各学院加入以后按照教师的岗位和学生的信息来分配考核的任务。