基于语块的英语译写说教学模式研究
——以导游专业为例

李红菱

（沈阳航空航天大学 外国语学院，辽宁 沈阳 110136）

自上世纪80年代以来，语块受到了许多语言研究者的关注。语块研究表明，英语中80%的自然话语是由各类板块结构组成的。而这种基于语块的英语教学因教学内容针对目标明确，具有“整体形式存储”的特点，针对英语起点较低，且以职业技能教育为目标的高职学生来说更加适合。如何将语块理论与输出理论紧密结合，最终实现译、写、说三项基本技能的全面提高，不仅是大学英语教学，更应该是高职英语教学的有益尝试。

一、语块理论与语言输出驱动理论

（一）语块理论

语块是英语的基本语言单位，是自然话语的重要组成成分。作为一个具有多面性和复杂性的概念，语块最早于20世纪70年代中期由Becker[1]提出，其后许多学者对其定义进行了界定：Nattinger和De Carrico[2]认为语块是一种介于传统词汇和句法之间，综合了形式和功能的多词语言现象。Wray[3]则把语块看作是“一串预制的连贯或者不连贯的词或其他意义单位，以整体形式存储在记忆中，使用时无需语法生成和分析，可直接整体提取使用。”总体而言，语块是真实言语交际中出现的频率较高、由分散的单个单词组成的具有交际意义和相应语用功能的结构。语块具有稳定性、整体性和范例性三大特征，主要表现为结构比较固定，在句法上以整体形式存在，具有不可分析性的特点。此外，语块并不是根据语法规则临时生成，而是早已预制在记忆之中，能够被快速提取。……