1+X背景下物流专业人才培养模式的研究
——以黔南民族职业技术学院为例

甘赞菲

（黔南民族职业技术学院 贵州都匀 558022）

随着经济的快速发展，社会对人才的需求无论是数量还是质量都提出了更高的要求。因此，树立科学的教育理念，探索地方职业教育教学模式创新，它不仅需要培养一流的人才，而且肩负着培养一大批具有创新精神和高质量的人才的使命。对于促进应用型人才培养效果，提高学生能力素质，促进高校发展具有重要的现实意义。在此背景下，“1+X”证书制度是应对当前教学培养工作的重要任务。“1+X”证书制度，“1”代表学历，即文凭，当学生完成指定学制体系学习任务考核合格后授予，本证书反映了学生能力水平；“X”代表若干职业技能等级证书，由受广大行业企业认可的第三方社会培训评价组织开发，且受上级教育行政管理部门监督，各高等职业院校实施培训与评价。“X”证书体现出学生拥有多个岗位核心技能水平；“+”代表了学历证书的获取过程与职业技能等级证书考取过程是相互融合的过程而不是并列实施的过程。“1+X”证书制度是高等职业教育改革创新的顶层设计，体现了高等职业教育服务发展和促进就业的根本办学导向，并作为《实施方案》中重要的制度创新，聚合了高等职业教育能力本位、工学结合、双元育人、育训并重的职业教育特征，赋予了高等职业教育新的目标、任务和要求。凸显了高等职业教育产教融合和校企合作的多元办学格局。

黔南民族职业技术学院是2001年由四所老牌中专学校合并组建而成，物流管理专业自2006年创办迄今已有十四年历史，是贵州省较早开设此专业的高职院校。……