提升中职电子线路课程线上教学质量的设计

王选君

(江苏省车辐中等专业学校 江苏邳州 221344)

线上教学自实施以来，在网络和各种媒体上也出现了学生排斥，家长质疑等极端现象，出现这种现象主要是对线上教学质量的担忧，当前的线上教学需要突破这一困境，合理运用技术手段提升线上教学质量刻不容缓。

一、线上教学的发展现状

（一）线上教学的定义及发展现状

线上教学，它与传统面授形式的教学有着本质上的不同，是以网络为媒介的教学方式，通过网络，学习者与教师即使相隔万里也可以开展教学活动，即基于媒介的教育教学活动。

随着互联网技术快速发展、社会对教育重视程度提高、经济水平不断提高，在线教育行业持续增长。根据中国互联网络信息中心第44次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2019年6月，我国在线教育用户规模达2.32亿，较2018年底增长3 122万，占网民整体的27.20%，全年在线教育用户规模预计将达2.59亿人。[1]从该统计报告中我们可以看出，线上教学的学习对象覆盖面广泛，学习者数量不受限制；学习者需要具备良好的自律性和信息技术应用能力。

（二）目前线上教学存在的主要现象

在线教学马太效应明显，线上教学服务平台众多，最终家长认可的还是能够保证线上教学质量的优质高效平台。

教师直播网课，纷纷变成“网络主播”。线上教学最初实施阶段，频频出现尴尬场面，如：教师和学生对直播软件的使用不熟练；网络延迟、学习效率低；线上与线下的学习方式差异过大，学生难以接受；……