试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略

霍永峰

(甘肃省临夏州永靖县刘家峡中学 甘肃临夏 731600)

随着新课标的提出，初中数学课堂也在变得越来越严谨，保证每个初中生都可以学到有价值的数学知识。因此提高初中生数学课堂的有效性是刻不容缓的。数学作为一门知识结构连续性很强的理科学科，每个学生之间的逻辑思维方式存在着差异，在数学学习上也应该因材施教，让每个学生都能进行高效率的数学学习。因此初中数学教学中有效课堂的构建策略探究就占有重要的地位，教师在初中生数学学习过程中提高课堂效率。因此在日常的初中生数学教学中，教师应该重视对初中生数学学习能力的培养。[2]把培养初中生的数学能力作为构建有效数学课堂的根本，帮助教师以更加有效的方式来推动数学教学课堂的改革和发展，激发初中生学习数学的热情，激发学生学习的积极性。下文是我针对试探初中数学课堂教学有效性的提高策略的一些浅析。

一、初中数学教学课堂现状

现在的数学教学，教师在给学生讲解数学题目时，大多推崇熟能生巧，认为只要多做相同类型的数学题目，学生在遇见相应的题目时，就可以很顺利地解答出来。而这种情况就导致了大部分的学生只能解决和平时练习相似的题目，只要题目稍微出现一些没见过的数学要求，就会变得一筹莫展。因此在日常的数学学习中，培养学生的数学思想和数学解决能力，可以帮助学生掌握灵活的数学学习方法，快速找到解题思路。……