人的社会化视域下大学生心理健康教育研究

杨 蕊

(太原科技大学 信息科学与技术学院，太原 030024)

一、人的社会化之于大学生心理健康问题的分析意义

在马克思主义语境下，人之所以为人，在于人的社会性[1]。从社会学研究的界定出发，“人的社会化”指的是个人适应社会、获得自身发展的状态和程度[2]。具体而言，从人的本性上说，人不是硬邦邦的、冷冰冰的，而是有思想的、有温度的。因此，在贯穿人一生的不同社会实践领域，出于适应社会和融入社会的目的，人需要接受社会既有的行为规范和价值理念，按照社会的普遍要求和框架行事，这是被动的自发的一面。与此同时，人还在吸收社会物质和精神文化的基础上，通过自身的创造形成个体独特的气质和特性，这是主动的自觉的一面。

(一)大学生心理健康问题的外向性表现

大学生所处的心理阶段决定了大学生的心理问题主要集中在成长发展中的困惑与冲突，这些困惑与冲突在很大程度上是基于大学校园这一特定环境而引发的。从外向性上看，大学生心理健康问题具体表现为：(1)自我判断失调。即同一性矛盾，在他们身上往往出现较为矛盾的自我评价，有时觉得自己能力很强，可以完成很多事情；有时又觉得自己一无是处，什么都做不好。(2)情绪控制障碍。情绪不稳定，波动起伏较大，处事情绪化，容易陷入大喜大悲的情绪中难以平静。(3)人际交往压力。交友圈子封闭，逃避社交，不能融入别人的话题圈，在热闹场合感到孤独；在人际交往中缺乏技巧，遇事易冲动，引发冲突。……