基于STEM理念下小学科学教学中科学思维培养探究

曹红艳

(江苏省苏州市苏州工业园区金鸡湖学校 江苏苏州 215000)

STEM教学理念融合科学、技术、工程和数学，侧重于打造综合性学科人才，具有很高的教育价值。在小学科学教学中，对学生科学思维的培养是关键，这是学生的启蒙思维，也是未来学习发展的基础性思维。如何在小学科学中结合STEM理念培养学生的科学思维是教育值得探究的问题。

一、什么是STEM教学理念

近年来，STEM教育理念被提出并为广大教育工作者和家长们接受，它具体是一个怎样的教育理念方式呢？STEM是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（技术）和Mathematics（数学）的首字母缩写组合[1]。其中首先提出者将它与传统教学理念区分开来，传统教学理念注重于书本知识，以灌输的方式让学生接受大量的知识，侧重于让学生看着课本和黑板“跟着老师走”。而STEM教育强调跨学科学习，以面向具体问题进行探究和思考为重点，鼓励学生独立自主地思考，旨在培养学生的学科性思维、提高学生对知识的综合运用能力。

STEM教学理念非常重要的一点是让学生学会“整合”信息，通过接触到的、观察到的、学习到的知识，与实际运用整合、建立联系。STEM教育最为常用的场合是学科整合、教材整合等。通过STEM教育，学生的思维能力也能得到良好的发展，理念核心在于培养学生的创新意识、逻辑思维、想象力、记忆力等重要思想和能力，并不断给予学生探究的乐趣，让学生在发现问题、解决问题以及团队合作中都能发展个人能力。

二、科学思维的教育意义

科学思维有多种定义，综合来说，科学思维是指人在自然界中对客观事物的观察、认识及追求科学严谨的求知态度和方式。……