互联网+背景下初中化学教学探究

袁雪琴

(宁夏回族自治区石嘴山市大武口区石嘴山市第八中学 宁夏石嘴山 753000)

新课改对初中化学的教学提出了更高的要求。当今时代，越来越多的教师利用“互联网+”进行教学，焕然一新的教学形式不仅能够激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中，还能为学生提供更加广阔的学习空间，使学生获得更丰富的知识，进而优化课堂结构，促进学生综合能力的提升。“互联网+”的有效应用，能使学生实现资源共享，为学生带来更加直观的化学实验，进而激发学生的求知欲与探索欲，培养学生的学习兴趣，极大地提高学生的学习质量与学习效率。

一、在“互联网+”大背景下培养学生自主学习能力

初中化学学习对学生来说具有一定的难度，其抽象的概念知识与复杂的化学反应学生很难理解，所以，教师要结合化学这一学科的特点科学，合理发挥“互联网+”的教学优势，使学生发现学习化学的魅力，使学生积极主动地参与到教学中，对初中化学课堂设计进行优化，为学生营造一种生动、有趣的初中化学课堂[1]。在“互联网+”的大背景下，教师要结合化学教材内容，科学合理地制定教学计划，也可以充分利用多媒体辅助教学，带给学生更清晰、更整体的学习感受，加深学生的理解与记忆，为学生更加深入地学习化学奠定基础。例如，教师在讲解“常见的碱”这一内容时，为使学生更加清晰地理解这一知识，教师应明确教学目标，然后将学生进行分组，以“氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的化学性质”作为课堂任务，教师利用互联网为学生搜集更加全面的知识，通过多媒体的形式为学生呈现，然后学生以小组为单位对常见碱的化学知识进行探究。……