基于创新精神的小学科学教学策略探究

赵海玲

(江苏省徐州市铜山区棠张镇实验小学 江苏徐州 221113)

小学科学是一门培养学生科学素质的核心学科，也肩负着为学生进行科学启蒙教育的重要任务。科学课堂是学生学习科学知识的主要阵地，培养学生的科学能力和创新能力是小学科学课程的主要目的。在小学科学课程的正确设立和进行中，可以引导学生自行发现、研究一些相关的科学内容，激发学生的学习积极性和创新意识，从而帮助学生提高自身的创新能力，更好地适应之后较为复杂的科学课程学习[1]。

一、引导学生发现并提出问题，培养学生创新能力

科学课程需要培养学生的创新精神，而培养创新意识是培养创新能力的前提，学生需要产生对于一件事物的好奇心，才会将自己的注意力投入其中，而也是进行创新思维培养的重要要求。为此，教师需要为学生创设良好的课堂情境，鼓励学生在课堂之上大胆地进行提问，好奇是他们创新意识的萌芽，也是推进学生进行学习的最佳动力。学生一旦对所要学习的内容产生较大的好奇心，便会主动地学习和钻研。因此，教师应该精心地为学生创设相关情境，保证学生可以在这一学习过程中受益更多。

例如，在教科版六年级上册的“微小世界”的教学过程中，教师可以带领学生先想几个问题：“放大镜在我们生活的什么地方会经常出现？”“对我们而言，放大镜有什么作用？”以此来作为课堂的引入。教师还可以播放一些关于放大镜的视频，激发学生的好奇心。……