核心素养背景下的小学音乐教育探析

何 燕

(江苏省如皋师范附属小学 江苏南通 226500)

音乐教育能够体现音乐审美体验的核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，引导学生具有鲜明的时代感和民族感，积极从事音乐实践，尊重个人不同的音乐体验和学习方法。在小学音乐教学中，教师应提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，使其形成良好的人文素质，为学生热爱音乐、学习音乐、享受音乐的生活打下良好的基础。教师还应培养学生对音乐的兴趣，培养学生音乐学习的自主性，在教育中实施音乐综合能力的培养，注重学生能力的全面发展，确保学生是音乐学习的主体，端正学生的音乐学习态度。培养学生理解音乐的动机，激发学生对音乐的兴趣，激发学生学习音乐的主动性，让学生学会欣赏音乐之中的美感，通过聆听感受音乐节奏的美感，让学生逐步形成欣赏美的能力。在音乐课程中为学生输入简单的理论知识，培养学生的思维能力，提高学生的观察能力，提高学生在音乐学习中的记忆能力。落实小学音乐教育标准，将培养学生的综合学科素养作为小学音乐教育的目的[1]。让小学音乐教育为学生未来的音乐学习和音乐生活打下良好的基础。

一、对音乐素养的描述

音乐是声音的艺术，在人们的生活中起着非常重要的作用[2]。在小学音乐学科教学过程中，日常的艺术形式并没有得到充分的表达，很大程度上是由于受到传统观念的限制，对培养小学生音乐素养产生了很大影响。……