融德于动 身心共育
——德育在小学体育教学中有效渗透的思考

蒋 勇

(江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 江苏苏州 215126)

五育包含德、智、体、美、劳几个基本板块。在五育的发展中，任何一个板块都不是独立于其他存在、更不是暂时存在的。它们的发展在学生的成长过程中起到长远的作用，可为学生的人生走向奠定“基调”，五育中的每一项虽然都有自己的学科体系，但当它们相互作用之时，对孩子认知能力的培养、创新思维的发展、学科技能的掌握就会起着意想不到的作用。

一、开展德育教学，培养竞争意识

德育教育本就是来源自生活再运用到生活中。体育课堂就是进行德育教育的有效媒介。体育课程更多的是课堂活动课，这需要学生进行各种体育训练，并且要求学生之间进行合作，培养其竞赛精神等。在训练的整个过程中，学生的各项内外在能力，忍耐力、毅力、坚持等，均可以在体育课程中得到有效提高，使其在不断的体育训练过程中正确认识自己，挖掘自身的各项潜能。在体育课程活动中，学生的竞争意识能得到很好的提升，在团队合作的体育项目中可培养学生互帮互助、团结协作的精神。由此可知，体育课程与德育教育不能够脱离开来，两者是相辅相成、相互协调、共同发展、共同促进的关系。教师更应该把握好两者之间的关系，并利用自己的专业知识与能力，正确、高效引导孩子的德育发展，教师也应该利用自己的专业知识提高学生自身的素质与学科能力。

例如，学生的课程大多是理论课程，学生在学习过程中接受到的知识相对单调、课堂教学模式也比较单调。……