儿童自我效能感概念及影响因素的文献研究（综述）

安 莹 徐 瑶

(1.江苏省盐城市滨海县第一初级中学 江苏盐城 224500；2.江苏省盐城市滨海县教师发展中心心理教育研究室 江苏盐城 224500)

儿童自我效能感是指儿童能否利用所拥有的技能去完成某项任务的内心信念。儿童自我效能感是儿童对于某项任务是否能完成的一种内心预期，这种预期是儿童认知与行为的中介，是儿童行为的决定因素。儿童自我效能感的提升有助于儿童提高情绪稳定性、增强学习兴趣、改善人际交往，本文通过梳理国内关于儿童自我效能感的期刊及学位论文，深入探讨儿童自我效能感概念的界定、影响因素以及相关研究，为探索特殊群体儿童自我效能感的提升策略提供理论基础，推进学校对留守儿童的心育指导工作。

一、儿童自我效能感的概念界定

自我效能感（Self-efficacy）是美国著名心理学家班杜拉在1977年首次提出的。近十年来，自我效能感在我国学术界引起了广泛的关注，但由于社会和文化的差异，国内外学者们从各个角度对自我效能感进行定义，却并不统一。班杜拉最初将自我效能感看作是在确定情境中，个人是否有能力操作行为的预期[1]。1980年，班杜拉发表了《人类行为中的自我效能机制》，更透彻地表述了自我效能感如何影响思维方式、行动力和情绪状态的激活。1986年，班杜拉出版了《思想行为的社会基础：一种社会认知理论》进一步为自我效能感理论奠定了基础。

随后，不同学者对自我效能感的概念作出了不同的定义。……