中职心理健康课体验式教学设计策略

刘梦思

(湖南省常德技师学院 湖南常德 415000)

中职学校的主要宗旨是将学生培养成能够熟练掌握操作技能的应用型人才，使其毕业之后能够迅速投入到工作中，如果中职毕业生没有良好的心理素质，很难在职场竞争中适应。因此，中职心理健康体验式教育课程是非常关键的，教师要结合学生自身的认知特点，创造特定的体验式情景，让学生能够犹如亲身经历式的体验，从而帮助学生进行一定的疏导，促进学生心理健康发展。

一、中职心理健康课体验式教学的意义

中职阶段的学生正处在叛逆时期，一旦受到不良因素的影响就会染上不良的习惯。因此，心理健康体验式教学是非常有必要的，它不仅是培养学生建立良好心理素质、提高心理承受能力的一种形式，也是对学生不良心理状态得到纠正的一种形式，它是帮助学生通过具体的案例，对自我认识和自我调节的一种能力，在潜移默化中养成良好心理素质的体验式教学。

心理健康课程主要强调的是从学生心理健康特点入手，以“活动”和“体验”为核心，让学生真正掌握知识，从中获得越快的体验，更好地投身到学习中。所以，中职教师要时刻关注学生的心理变化，在尊重学生的主体上为学生创设体验式活动情景，让学生在活动中感悟、体验，及时避免学生出现学科化、知识化、片面化、形式化等倾向。

传统教学中，大多是教师在台上讲，学生在台下听，学生的主体地位体现不出来，随着新课程改革影响下，教学目标逐渐成为以生为主体的教学形式，而体验式教学更是以学生学习为主体的一种教育形式，培养学生建立独立的思考意识，真正意义上符合中职学校心理健康课程的有效开展。……