提高初中化学课堂教学效率的方法

冯运新

(重庆市大足区双塔中学 重庆 402360)

化学由于是一门以实验为基础的自然科学，因此，教师要借助教学仪器带动学生的思维，让学生能够主动求知，愿意在实验探究中获得知识，在实验观察中看到物质的变化，感受到实验变化带给学生的心理体验。教师不一定要让学生去背诵各种概念，也可以让学生在理解的基础上去记忆，在实验活动中去感触，在独立设计实验方案中去感受物质量的变化。新时代的教学任务下，需要教师具备较高的组织能力，在课堂上调动学生的情感，让学生愿意主动求知。提问是教师和学生进行双边互动的过程，也是学生思维获得变化的过程，初中化学教师要协调好师生互动，让学生能在相互交流中感受化学知识。

一、初中化学课堂教学中存在的问题分析

（一）教师的课堂教学方法过于单一

化学知识的教学需要教师和学生之间的互动，教师要正确看待学生的学习，为学生的学习提供必要的条件。然而，在实际的课堂活动中，教师缺少足够的素养，对于化学这一学科的认知不足，总是把眼光放在对学生的知识获得上，对于启发学生的思维，让学生获得化学本质结构上的认知引导不够，导致学生的化学知识学习过于死板，没有从知识和能力两个方面去入手[1]。

（二）教学目标设定不完整

新课程理念下的初中化学教学目标，需要从三个维度去制定，然而，许多教师在制定和实施教学目标时，总是存在侥幸心理，没有科学性的去完成课堂教学任务，混淆了三维目标，把知识目标代替了情感和过程目标，对学生的学习活动关注力度不足，更关注学生的学习结果，导致学生的学习主要以背诵为主，缺少兴趣的引导。……