学校“高联网率”后更要注重“高利用率”

许朝军

据报道，在国家大力推进学校联网和提速降费工作下，全国中小学（含教学点）联网率已从2015年的69.3%上升到99.7%，出口带宽达到100M的学校比例从12.8%跃升到98.7%。95.2%的中小学拥有多媒体教室。

“高联网率”的背后，透露出国家对教育发展的投入与支持力度的日益到位，同时也预示着信息技术在学校教育教学过程中作用的日益凸显与信息化背景下教育资源均衡利用的前景及未來。很明显，在信息化联网手段支撑下，教育资源的综合利用以及现代化教育手段的充分利用，必然为教育优质发展和高质量发展奠定坚实基础，这也是教育基础设施发展水平的重要体现，更让人们对未来的教育发展和人才培养质量充满信心和憧憬。

但在为学校“高联网率”而欣慰的同时，我们也不能忽视“高联网率”可喜发展成就背后的短板和不足。“高联网率”是判断学校教育信息化发展水平和成效的重要标准，但在“高联网率”下，学校的教育管理和教学行为还存在不尽如人意的地方。比如“高联网率”之下，虽然学校可以近距离无障碍地触摸利用现代化信息融合交汇下的教育资源，但在利用方面还存在城乡差距，如城市学校利用率高，农村学校及偏远地区学校利用率低，能熟练运用或者无障碍使用信息化手段的教师不多导致利用成效不明显等。同时，在“高联网率”之下，学校和教师使用信息化手段机会大增，但也出现了片面依赖现代化信息技术手段的行为，比如不再细心备课、写教案、板书或进行家校师生沟通交流，而纯粹利用电子白板或搜索网络现成资源等。……