角色扮演与岗位体验联合在新入职护士岗前培训中的运用探讨

周莉

[中图分类号]R47-4 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2021）19-0216-02

护理学科自身具有临床属性，只是依靠课堂教学无法达到临床护理的要求，应届毕业生的临床技能水平以及对护理工作职业认同感普遍偏低。所以，为了让护士实现理论向实践的转变，走向临床，必须做好岗前培训工作。岗前培训是新入职护士开始自己职业生涯的起点，目的就是培养新入职护士的慎独精神、职业道德素养、换位思考能力，以此满足临床护理要求。现今，角色扮演、岗位体验在新入职护士岗前培训中应用十分普遍，且效果确切。基于此，本文以我院新入职护士24名为研究对象，进一步探讨角色扮演与岗位体验联合培训的应用效果。现报道总结如下。

1资料与方法

1.1一般资料 选取我院2017年1月～2018年6月新入职的12名护士为参照组，选取我院2019年1月～2020年6月新入职的12名护士为研究组。参照组中，年龄21～25（22.67±0.79）岁，男、女分别为1例、11例。研究组中，年龄21～25（22.72±0.77）岁，男、女分别为1例、11例。两组数据差异不显著（P>0.05）。

1.2方法 参照组护士应用传统讲授法进行培训，即采用“以老带新”的方式进行培训，让高年资护士向新入职护士进行知识、临床经验传授;研究组护士应用角色扮演与岗位体验联合培训，即（1）角色体验设计：设计体验流程、扮演疾病、扮演细节。对于体验流程来说，包括入院手续办理、入院接待、协助体检、执行医嘱。针对扮演疾病而言，包括急性阑尾炎、病毒性心肌炎、支气管扩张、急性盆腔炎、肾结石、急性胃炎等。对于扮演细节而言，包括语言、动作等，比如，要求扮演者根据角色要求，进行相应的语言与动作设计。……